TALLER:
LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS APORTES A LA EDUCACIÓN TÉCNICA.
COMIENZA: 10 DE JUNIO.
CONSULTAS TELEFÓNICAS: DE 13 A 18 HS. AL 9247066 O 9247067, INT. 34 .
Asistimos a un mundo cambiante, donde se ha ido modificando la noción de espacio y de tiempo, y donde han surgido nuevos problemas sociales a raíz de la revolución científico- tecnológica. El docente actual se encuentra en las encrucijadas que presenta la “sociedad- red” como la llama Manuel Castells, o “multirred” como la denomina Bauman.
Según Bauman, el problema contemporáneo más penoso consiste en la “incertidumbre”, la “inseguridad” y la “desprotección”. Lo curioso es que la naturaleza de este problema es un impedimento poderoso para instrumentar remedios colectivos. Las personas que se sienten inseguras, preocupadas por lo que puede deparar el futuro y que temen por su seguridad, no son verdaderamente libres para enfrentar los riesgos que exige una acción colectiva.
Un producto notable de la sociedad actual es el “hombre modular” (concepto de Ernest Gellner). Este no tiene un perfil ni atribuciones predeterminados. No es el hombre sin atributos , sino más bien un ser con muchos rasgos y aspectos. Es una criatura con cualidades móviles, descartables e intercambiables. Es un hombre sin esencia. Es un hombre que hace por sí mismo el trabajo de armado y desarmado, pero también es un hombre automodelado. Vive como un conjunto de tareas que deben llevarse a cabo.
Gellner sostiene que es capaz de unirse en asociaciones e instituciones eficaces, sin que deban ser totales, jerarquizadas y, por lo tanto inmóviles.
De este modo, los lazos establecidos por los hombres ( y las mujeres también) modulares con otros hombres y mujeres no son rígidos y son ad hoc. Ello posibilita una sociedad bien integrada que no se ve forzada a adoptar una forma rígida, de monotonía y homogeneidad, por parte de una tiranía coercitiva, ni de una vigilancia tribal ni por la mano muerta del ritual autorreproductivo. Paralelamente a la aparición de hombres y mujeres modulares se produce la emergencia de lo que Manuel Castells denomina “sociedad red”, que en la opinión de Bauman sería más preciso llamar sociedad “multirred”, una clase de sociedad que no es segmental, como sus remotas antecesoras premodernas, ni dividida en clases, como su antecesora moderna, y que es capaz de vivir con sus propias contradicciones y ambivalencias, absorbiéndolas, reciclándolas y reconvirtiéndolas en nuevas fuentes de acción. Si se intentara imponer la tiranía, esta no encontraría “individuos totales” sobre los cuales ejercer un “poder total”. En la sociedad multirred de hombres y mujeres modulares se ha privatizado y desregulado el negocio de la integración y del control.
La clase ilustrada de la época posmoderna solo asume el rol intelectual orgánico para ser intelectuales orgánicos de sí mismos. La marca del pensamiento actual es la autorreferencia, la preocupación por las condiciones de su propia actividad profesional y la postura menos comprometida que adopta hacia otros sectores de la sociedad. El ciberespacio, sede de la práctica intelectual posmoderna, se alimenta de la fragmentación y promueve fragmentación, ya que es a la vez su producto y su principal causa.
Debemos conocer el costo de vivir sin alternativas, sin indicadores ni varas de medir, el costo de dejar que las cosas sigan, declarando que las consecuencias son tan inevitables como imprevisibles.
El ciberespacio vuelve extraterritoriales a los miembros de las clases ilustradas y los pone fuera del alcance de la gente que está próxima en el espacio físico, lo que les permite dedicarse a colocar las bases de un universo virtual.
Los poseedores del poder ocupan el ciberespacio, separados del resto de la población, se han vuelto extraterritoriales con relación a la misma. Los locales no desempeñan ningún rol en la autoconstitución y en la autorreproducción de las élites. Si a algún poseedor local se le asigna temporariamente ese rol, de todos modos ya no es indispensable ni irremplazable.
En la actualidad ya no aparece el concepto de pueblo en el discurso intelectual.
La nueva capacidad de eludir, elidir y escapar ha sustituido al compromiso de vigilar- supervisar-entrenar como primera característica y derecho del poder.
En síntesis, asistimos a nuevos conceptos de: hombre- mujer, sociedad, espacio, ejercicio del poder, cambio e incertidumbre.
En este contexto, resulta necesario reflexionar sobre estos y otros cambios que atraviesan a la educación y que nos llevan a replantearnos las condiciones de enseñanza- aprendizaje, para qué formamos personas, y con cuales objetivos. La incertidumbre nos conduce a la búsqueda de nuevas certezas en el campo educativo y la formación profesional.
El aporte de autores relevantes en la sociología y otras ciencias sociales, entendemos contribuirá a aportar elementos para la construcción colectiva de una nueva educación técnica terciaria en Uruguay. Por eso, este taller va destinado a profesores que se desempeñan en la actividad técnica y tienen necesidad de contar con una base de conocimientos mínimos en disciplinas que integran el área de las Ciencias de la educación o profundizar sobre temas en los cuales persiste en el colectivo una visión extemporánea.
OBJETIVO GENERAL DEL TALLER: APROXIMARNOS A LAS NECESIDADES DE CAPACITACIÓN DE DOCENTES EN UN NUEVO ESCENARIO DE CAPACITACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
OTROS OBJETIVOS:
· Fortalecer la formación de los docentes que inician su carrera en el área técnica y terciaria.
· Fortalecer conocimientos en el área de las Ciencias políticas y sociales en los estudiantes avanzados de Formación de docentes y debatir sobre los aportes de la teoría social a la práctica educativa.
· Brindar contenidos de iniciación en las Ciencias Sociales a docentes en actividad que no han recibido una formación docente específica.
· Reflexionar sobre la realidad educativa nacional y construir soluciones compartidas a la incertidumbre que genera la problemática de implementar una nueva política educativa.
Dirigido a: docentes de I.N.E.T. y C.E.T.P., preferentemente. También se admitirán estudiantes avanzados de formación docente que estén cursando 3er. año de su carrera. En caso de alcanzarse un número de inscriptos cercano a los 100 participantes, se formarán dos grupos.
Tiempo estimado: 40 horas presenciales. Las sesiones serán los días jueves, a las 18 hs.
INSCRIPCIONES:
Desde el 27 de mayo al 8 de junio: inscripciones.
Consultas telefónicas: de 13 a 18 hs. Al 9247066 o al 9247067, int. 34.
Inscripciones por e- mail: extensioninet@gmail.com
Sólo se aceptarán las inscripciones que hayan recibido la confirmación respectiva mediante correo electrónico.
CRONOGRAMA.
OTROS OBJETIVOS:
· Fortalecer la formación de los docentes que inician su carrera en el área técnica y terciaria.
· Fortalecer conocimientos en el área de las Ciencias políticas y sociales en los estudiantes avanzados de Formación de docentes y debatir sobre los aportes de la teoría social a la práctica educativa.
· Brindar contenidos de iniciación en las Ciencias Sociales a docentes en actividad que no han recibido una formación docente específica.
· Reflexionar sobre la realidad educativa nacional y construir soluciones compartidas a la incertidumbre que genera la problemática de implementar una nueva política educativa.
Dirigido a: docentes de I.N.E.T. y C.E.T.P., preferentemente. También se admitirán estudiantes avanzados de formación docente que estén cursando 3er. año de su carrera. En caso de alcanzarse un número de inscriptos cercano a los 100 participantes, se formarán dos grupos.
Tiempo estimado: 40 horas presenciales. Las sesiones serán los días jueves, a las 18 hs.
INSCRIPCIONES:
Desde el 27 de mayo al 8 de junio: inscripciones.
Consultas telefónicas: de 13 a 18 hs. Al 9247066 o al 9247067, int. 34.
Inscripciones por e- mail: extensioninet@gmail.com
Sólo se aceptarán las inscripciones que hayan recibido la confirmación respectiva mediante correo electrónico.
CRONOGRAMA.
Módulo 1.
- 10/ 6- Presentación del taller. Aportes de los autores clásicos a la educación ( Durkheim, Marx y Weber). Introducción de profa. Mag. Cristina Sosa.
- 17/6. Coordinadora Nacional del área Sociológica de Ciencias de la educación, profa. Lic. Ma. Del Luján Peppe- Aportes de Durkheim a la educación.
- 1o. /07- La sociología de la educación en Marx. Mag. Lic. Alba Goycoechea. HORA 18 Y 30.
CAMBIÓ LA FECHA!!!
-15/07- Recorridos impertinentes: el tratamiento del problema de las desigualdades sociales en los clásicos del pensamiento sociológico y sus influencias en el pensamiento de Pierre Bourdieu: profa. Lic. Sylvia González ( Esta ponencia se efectuará a la hora 20)
Concurre en su lugar la profa. Brenda Serrón, adelantando la charla. Tema: Semejanzas entre Rebelatto y Freire.
APORTES DE LOS AUTORES CONTEMPORÁNEOS A LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ( Teorías de Luhmann, Rebelatto, Castells, Giddens, Morin, Bauman, Beck).
- 22/07 y 29/07 - Complejidad: aportes de Morin a la educación, prof. Mtro. Luis Domínguez.
- 05/ 08 - Aportes de la teoría de los sistemas autopoiéticos de Luhmann a la Educación. Profa. Mag. Lic. Cristina Sosa.
APORTES DE LOS AUTORES CONTEMPORÁNEOS A LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ( Teorías de Luhmann, Rebelatto, Castells, Giddens, Morin, Bauman, Beck).
- 22/07 y 29/07 - Complejidad: aportes de Morin a la educación, prof. Mtro. Luis Domínguez.
- 05/ 08 - Aportes de la teoría de los sistemas autopoiéticos de Luhmann a la Educación. Profa. Mag. Lic. Cristina Sosa.
- 12/08- Educación, TIC y sociedad: Implicancias para la educación desde los aportes de Castells, y Bauman: profa. Mag. Lidia Barboza (docente de I.P.A., y de la Fac. de Humanidades y Ciencias de la Educación)
- 19/08- continúa prof. Luis Domínguez.
-26/08 - Aportes de Giddens a la educación: profa. Mag. Lic. Cristina Sosa
- 19/08- continúa prof. Luis Domínguez.
-26/08 - Aportes de Giddens a la educación: profa. Mag. Lic. Cristina Sosa
2/09- Mesa de discusión de docentes del módulo 1 con los asistentes y profesores del área Técnica del Instituto. Participación del prof. Lic. en Antropología Arqto. Fernando Acevedo. Análisis de las principales categorías aportadas por los autores para la reflexión educativa en la Formación de docentes del área técnica. HORA 17 y 30.
Reflexiones de profesores del I.N.E.T.: Prof. Téc. J. Hermida y Mtro. Téc. R. Borges
Perspectivas en el escenario actual.
Módulo 2.: Políticas educativas actuales. Las reformas en A. L. : hacia una nueva organización de la formación de docentes y las carreras técnicas.
Reflexiones de profesores del I.N.E.T.: Prof. Téc. J. Hermida y Mtro. Téc. R. Borges
Perspectivas en el escenario actual.
Módulo 2.: Políticas educativas actuales. Las reformas en A. L. : hacia una nueva organización de la formación de docentes y las carreras técnicas.
-09/09, 16/09- Profa. Invitada: Coordinadora Nal. De Pedagogía, Dra. Cristina Contera, quien disertará sobre políticas educativas actuales.
Semana de vacaciones de primavera: comienza tutoría virtual para las monografías.
-30/09, 7/10 - Profa. Invitada de U.T.U.: Mtra. Téc. Isabel Maurojorge. Disertará sobre educación inclusiva y diversidad en el área técnica y tecnológica.
- 14/10 - Profa. Mag. Rosarito Beares: estrategias para la integración de estudiantes con Déficit atencional y otros trastornos.
- 21/10- Expositor designado por la U.DE.LAR. El futuro de la formación de docentes y las nuevas carreras técnicas – tecnológicas en Uruguay.
- 28/10- El futuro de la formación de docentes y la demanda de carreras de profesorado en el área técnica y tecnológica en Uruguay. Avances de investigación: profa. Mag. Cristina Sosa.
- 4/11- Jornada extendida
Mesa redonda final. Asistirán invitados de la comisión de Implantación del I.T.S., autoridades del M.E.C., técnicos que representen posturas de partidos políticos y académicos que han participado del taller. Síntesis final del encuentro.
Evaluación de los asistentes al taller: tutorías virtuales y monografía final.
Se les aportará a los participantes materiales de los autores trabajados en el curso y de los ponentes en formato digital.
-30/09, 7/10 - Profa. Invitada de U.T.U.: Mtra. Téc. Isabel Maurojorge. Disertará sobre educación inclusiva y diversidad en el área técnica y tecnológica.
- 14/10 - Profa. Mag. Rosarito Beares: estrategias para la integración de estudiantes con Déficit atencional y otros trastornos.
- 21/10- Expositor designado por la U.DE.LAR. El futuro de la formación de docentes y las nuevas carreras técnicas – tecnológicas en Uruguay.
- 28/10- El futuro de la formación de docentes y la demanda de carreras de profesorado en el área técnica y tecnológica en Uruguay. Avances de investigación: profa. Mag. Cristina Sosa.
- 4/11- Jornada extendida
Mesa redonda final. Asistirán invitados de la comisión de Implantación del I.T.S., autoridades del M.E.C., técnicos que representen posturas de partidos políticos y académicos que han participado del taller. Síntesis final del encuentro.
Evaluación de los asistentes al taller: tutorías virtuales y monografía final.
Se les aportará a los participantes materiales de los autores trabajados en el curso y de los ponentes en formato digital.
